台灣歷經20幾年的教改有褒有貶、但似乎是罵聲居多，經濟學家馬凱更直言，教改廣設大學、毀滅技職教育，一直在摧毀人才，早已讓台灣陷入亡國危機、其中大學過度氾濫的問題，威脅更是迫在眉睫，因為根據教育部估算，民國105年大學新生可能驟減約3萬人，等於1200名大學教師即將失業，教育部長吳思華坦言，把目前160幾所大學減少到100所，恐怕才是合理的數字。

台灣生育率越來越低，大學招生來源將受到衝擊，根據教育部估算，民國105年大學新生將減少3萬人，等於有1200名大學教師可能失業，除了學生權益、教師安置和私校土地處理的配套措施得提早因應外，教育部長吳思華也表示，大學合理的家數以100所最為適當，因此目前多出來的60幾所大學，勢必將退場或轉型。

台北教育大學教授莊淇銘：「其實家數可以更少，為什麼你要看整個？國家人力資源的分配嘛，不是幾所的問題，而是這幾所裡面到底高教要佔多少，技職體系要佔多少，應該是高教是3成，然後技職體系7成，這是人力資源最好的分配比。」

教改20幾年來廣設大學、輕忽技職，負面效應已逐漸顯現，經濟學家馬凱不假辭色批評，教改已讓台灣陷入亡國危機。

經濟學家馬凱：「這個錯誤後果是非常嚴重，所以我才會說教育亡國，科技大學已經正規大學化了，所以就等於是從高職到工專，這樣的一個技職教育系統完全毀滅。」

攸關國家競爭力的教改，卻是邊做邊改，馬凱認為，教改不只廣設大學政策錯誤，現在的大學評鑑也過度重視論文發表，教授為了拚升等，變得只重研究不重教學。

更糟糕的是，12年國教還要消滅明星高中，導致教育平庸化，不同資質、不同興趣的孩子，如果不能因材施教，恐怕是災難一場。

經濟學家馬凱：「我們不是太多明星學校，我們是太少明星學校，大家都迷信這樣的明星學校，我就把明星學校全部都剷除，就變成我們相信，所有的人都生而是完全相同的，都應該進相同的學校，都應該學相同的東西，都不應該有任何一個地方嶄露頭角。」

不是建中、北一女才稱得上明星學校，專家認為，技職體系若能投入更多資源，用政策力量支持，同樣也能戴上明星光環。

吸引更多學生加入，馬凱也建議，台灣應放寬私校與國外名校，聯合辦學的政策，引入更多活水改善教育品質。

台北教育大學教授莊淇銘：「經費進來技職，再來國家政策進來，國家政策可以讓業界跟技職假如有合作的話，假如開發出好的產品，給你多少的獎勵相對提撥，這樣子很多國科會的案子，做到最後研究到最後，只能放在研究報告裡面，為什麼不能夠把研究跟實務跟國家競爭力結合在一起。」

經濟學家馬凱：「讓私校去找1個外國的名校來跟我合作，如果我讓它設分校，讓它按照原來例如哈佛大學的方式來招生、來收費，來聘請老師來開課，這個時候呢，這些學校就不再像過去這樣死氣沉沉的國內大學，它變成真正的大學。」

針對馬凱批評，教育部回應，已打算在自經區推動國內外聯合辦學，但案子卡在立院，技職教育也已投入5年200億預算，推動第2期再造計畫，至於教授拚升等，教育部則坦言仍有改善空間。

教改背負亡國罪名，罵聲不斷，未來如何補破網，將是條漫漫長路。